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Adolescentes no Reino Unido são os menos felizes da Europa, segundo relatório

No mês passado, as manchetes declararam que adolescentes 5️⃣ do Reino Unido eram "os menos felizes da Europa". A fonte era um relatório da Children's Society - baseado bone vaidebet 5️⃣ dados do estudo internacional Pisa de 2024 - que descobriu que 25,2% dos adolescentes de 15 anos no Reino Unido 5️⃣ relataram baixa satisfação com a vida, bone vaidebet comparação com uma média europeia de 16,6%. Como de costume, a Holanda foi 5️⃣ declarada a mais "feliz", com apenas 6,7% relatando baixa satisfação com a vida.

Comparar coisas como satisfação com a 5️⃣ vida bone vaidebet países e culturas é difícil o suficiente. E sabendo um pouco sobre o sistema holandês, eu percebi que 5️⃣ muitos desses números não contam toda a história. Por anos, os holandeses têm pontuação alto bone vaidebet "crianças felizes" bone vaidebet várias 5️⃣ pesquisas, como aquelas da Organização Mundial da Saúde e Unicef. Muitos jovens parecem estar de bom humor, com níveis admiráveis 5️⃣ ​​de liberdade e responsabilidade. Mas todos eles? Na verdade, descobri-se, não sabemos.

Por um lado, o conjunto de dados 5️⃣ Pisa que desencadeou todas essas manchetes não está completo. O crescente número de crianças bone vaidebet escolas especiais holandesas não foi 5️⃣ pesquisado bone vaidebet 2024. As crianças bone vaidebet escolas especiais com diagnósticos como TDAH e autismo farão parte do estudo pela primeira 5️⃣ vez bone vaidebet 2025. Estudos influentes sobre Comportamento de Saúde bone vaidebet Crianças bone vaidebet Idade Escolar (HBSC) também excluíram escolas especiais holandesas. 5️⃣

Apesar de uma lei de 2014 sobre educação adequada, a proporção de crianças bone vaidebet escolas especiais holandesas, especialmente crianças 5️⃣ com TDAH e autismo, aumentou para um recorde de 3,2%. E o pequeno setor escolar particular cresceu. Um relatório no 5️⃣ Financieele Dagblad na semana passada sugeriu que colocar crianças bone vaidebet escolas especiais - afastadas dos pais holandeses que não querem 5️⃣ que suas "normais" sejam atrapalhadas - pode não ser o melhor para elas. E um estudo da Inspeção de Educação 5️⃣ descobriu que crianças com necessidades adicionais parecem menos propensas a obter qualificações de alunos concluintes bone vaidebet uma escola especial do 5️⃣ que no sistema regular.

Quanto a outras nações de alto desempenho, os dinamarqueses excluíram crianças com dislexia. Isso deu 5️⃣ uma taxa de exclusão de 11,6%, e bone vaidebet um relatório o Grupo de Avaliação "notou que taxas altas de exclusão 5️⃣ de alunos podem sesgar os resultados de desempenho para cima". A Letônia também teve uma "taxa bastante elevada" de faltar 5️⃣ a alguns alunos, disse o relatório, assim como a Croácia, a Lituânia e os Estados Unidos, "que mostraram um aumento 5️⃣ acentuado nas exclusões devido a estudantes com deficiências funcionais ou intelectuais". Em outras palavras, com tantos alunos excluídos das medições 5️⃣ - e isso não conta o número de alunos que caíram do sistema escolar inteiramente - é difícil fazer comparações 5️⃣ superficiais entre nações.

As pontuações consistentemente altas dos alunos holandeses também sentam-se desconfortavelmente contra uma recente mania por testes 5️⃣ e avaliação neste pequeno país, que transbordou todas as fronteiras do sentido comum e da gentileza. À medida que as 5️⃣ notas caíram bone vaidebet literacia e matemática, os testes padronizados, fornecidos por empresas comerciais, proliferaram. Muitas escolas primárias dão aos 5️⃣ crianças múltiplos testes formais a cada ano. Em nível secundário, algumas escolas gastam três semanas inteiras por ano bone vaidebet 5️⃣ testes. Organizações de saúde pública relatam que os níveis de estresse entre adolescentes estão aumentando.

Se você achou que 5️⃣ as inspeções escolares do Reino Unido com julgamentos de uma palavra eram reducionistas, tente um relatório escolar holandês. Eu vi 5️⃣ uma turma de adolescentes resumida bone vaidebet linhas de figuras de 0 a 10 e relatórios de escolares do ensino 5️⃣ fundamental consistindo bone vaidebet páginas de gráficos. Muito longe da imagem de felicidade rosada, alguns professores e pesquisadores sociais acreditam 5️⃣ que todo o sistema escolar holandês de gramática amplia a desigualdade social, enquanto o estresse do teste no final do 5️⃣ ensino fundamental pode equivaler a "abuso infantil".

Graças às semanas de três dias, não há professores suficientes para cobrir 5️⃣ as aulas, e, como resultado, uma grande indústria bone vaidebet aulas particulares (para pais que podem pagar) emergiu. Algumas escolas primárias 5️⃣ fecharam por um dia na semana passada, e mais de 25% das aulas legalmente obrigatórias foram descartadas bone vaidebet algumas secundárias. 5️⃣

Desigualdade e saúde mental na Holanda

Enquanto isso, o defensor das crianças holandês disse que, mesmo antes do Covid, a 5️⃣ lacuna entre crianças felizes e infelizes estava se ampliando. Crianças com dificuldades induzidas pelo Covid lutaram ainda mais depois da 5️⃣ pandemia. Os problemas de saúde mental estão aumentando, existem listas de espera longas e críticas emergiram de "instalações abusivas" de 5️⃣ cuidados. Mais preocupante é um debate sobre eutanásia para questões psiquiátricas, incluindo bone vaidebet crianças abaixo dos 18 anos: um psicólogo 5️⃣ recentemente me disse que algumas crianças holandesas "traumatizadas" por maus cuidados agora estão pedindo aos médicos para ajudá-los a morrer. 5️⃣

Qualquer pessoa familiarizada com os desafios enfrentados pelas crianças mais vulneráveis ​​nos Países Baixos e o estado de seu 5️⃣ sistema educacional não estaria se gabando de ser "mais feliz na Europa". (E isso ainda não conta essas jovens holandeses 5️⃣ que percebem que não têm esperança de comprar uma casa ou se estabelecer para ter filhos.)

Observadores do Reino 5️⃣ Unido e de outros lugares deveriam certamente absorver boas idéias de todo o mundo e estudos que comparam países podem 5️⃣ ser úteis. Mas tenha cuidado ao pensar que todas as crianças são mais felizes bone vaidebet algum outro lugar. Eles podem 5️⃣ apenas ter expectativas diferentes - e uma medida diferente.