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Peça aos estudantes que construam bolas de papel e bolas de meia, além do taco e do disco, 🌝 que podem servir como objetos a serem lançados, golpeados e/ou projetados. Observação Bola: é interessante que os estudantes produzam bolas de 🌝 papel e de meia de tamanhos variados. Para finalizar essas bolas pode-se usar sacolinhas para revestimento e fitas adesivas para uma 🌝 maior fixação. Tacos: os tacos podem ser construídos com garrafas pet e cabo de vassoura, canos de PVC, caixa de leite, 🌝 entre outros materiais. Disco: pode ser construído a partir de tampas de produtos de limpeza e rodelas de madeira e rodelas 🌝 de papelão agrupadas com fita adesiva. Alvo: pode ser feito de giz no chão ou por meio de cartolina, com canetinhas 🌝 coloridas, ou pode-se utilizar um objeto como alvo, não há formato específico, deixe a imaginação dos estudantes fluir. A seguir sugerimos 🌝 alguns vídeos para uma melhor visualização dessa produção. Bolas de meia e de papel (de 0'30 a 3'57): Tacos construção (do 🌝 início até 2100): o vídeo aborda a construção de um taco de floorball mas esse taco também serve para trabalhar 🌝 o golfe ou outro esporte de precisão que utilize tacos. Inicie propondo a seguinte atividade: Vivenciando a precisão e reconhecendo os 🌝 alvos Comente com os estudantes que eles irão vivenciar dois tipos de situações que acontecem nos esportes de precisão, o 🌝 alvo localizado no chão e o alvo localizado no alto. Organize o espaço disponível em duas estações: em uma ficará o 🌝 alvo no chão e na outra o alvo no alto (sugerimos amarrar um bambolê). Como na imagem a seguir: Peça aos 🌝 estudantes que ajudem nessa organização, após as estações prontas, separe a turma em grupos. De acordo com a quantidade de estudantes, 🌝 aumente o número de alvos e proponha a experimentação da precisão. Explique que eles estão livres para tentar acertar o alvo 🌝 da maneira que acharem melhor. No alvo do alto, os estudantes devem tentar acertar a bola dentro do bambolê, e no 🌝 alvo que está no chão devem tentar aproximar a bola ou o disco do círculo central. Para isso, disponibilize bolas de 🌝 diferentes tamanhos e pesos, tacos para golpear a bola, discos, se tiver a oportunidade, peça para que em uma aula 🌝 anterior eles construam bolas de meias, bolas de papel. Para saber como será essa construção dos materiais, verifique o Para saber 🌝 mais. Caso necessite, passe o vídeo para os estudantes, ajudando, assim, na confecção desses materiais. Importante Antes de iniciar comente com os 🌝 estudantes que eles podem experimentar a precisão de diferentes formas nessas estações e o objetivo é acertar o alvo, para 🌝 isso eles podem recorrer a diferentes formas: lançando com as duas mãos, com uma só, com os pés, de perto 🌝 ou de longe, com bola, disco ou taco, com bolas de diferentes pesos e tamanhos ou formas, parados ou se 🌝 movimentando. E peça para que eles prestem atenção em como realizam o movimento, se utilizam força, percebam a velocidade do objeto 🌝 a ser lançado, golpeado ou projetado, como é acertar um alvo no chão e como é acertar um alvo que 🌝 está no alto. Nesse momento circule pelas duas estações e instigue os estudantes a tentarem acertar o alvo de diferentes maneiras. A 🌝 seguir listamos algumas possibilidades: Deixe os estudantes experimentarem, faça anotações e registros para sua avaliação, elencando a participação e o 🌝 engajamento da turma, a criatividade. Perceba a organização e a ajuda mútua na superação do desafio, caracterizando o trabalho em equipe. Possibilite 🌝 o tempo que ache mais adequado para a vivência. Para possibilitar a participação de todos, identifique os estudantes que tenham mais 🌝 dificuldades e proponha um trabalho colaborativo em que este possa ser ajudado por um colega. Propicie momentos de interação, faça o 🌝 reconhecimento do local; para isso você pode desenhar o local em um papelão com cola quente em relevo e dar 🌝 para o estudante tatear. Depois leve o estudante ao local real e mostre onde estão os alvos que ele tateou no 🌝 papelão em relevo, use bolinhas com guizo, caso tenha alguma. Peça que os estudantes ajudem caso vejam algum amigo que está 🌝 com dificuldade de deslocamento para ir buscar sua bola ou disco. Mostre o alvo, use o tato e trabalhe a localização 🌝 do espaço oralmente para os estudantes que necessitam dessa ajuda. Atividade 2 - Relação potência x precisão Nesta atividade vamos trabalhar 🌝 a Lei de Fitts. Não precisamos falar o nome da lei, o importante é pedir que eles observem a relação da 🌝 potência do movimento e da precisão do objeto lançado, ou seja, se estiver longe do alvo, a potência do lançamento 🌝 deve ser maior, o que acaba diminuindo a precisão, já se o alvo estiver perto, a potência do movimento é 🌝 menor e, com isso, a precisão é maior. Para saber mais sobre a Lei de Fitts, verifique o Para saber mais. Para 🌝 essa atividade, proponha uma atividade onde os estudantes tentam acertar o mesmo alvo a distâncias diferentes. Como sugestão, descrevemos a seguir 🌝 uma atividade chamada triângulo. Para isso, desenhe um triângulo no chão e dentro dele mais dois menores. Como a imagem a seguir. À 🌝 frente desse triângulo, desenhe uma linha a uns 2 metros de distância e outra a 4 metros de distância. Explique que 🌝 a dinâmica do jogo é acertar o disco ou a bola nas pontas do triângulo e que, para isso, cada 🌝 estudante terá cinco chances. Explique que mesmo acertando de primeira é importante que o estudante tente as cinco vezes para que 🌝 ele perceba a diferença entre as formas de jogar de perto e de longe, e, assim, compreenda a relação entre 🌝 potência e precisão. Aqui, o importante não será marcar os pontos, mas sim perceber a diferença na hora de lançar um 🌝 disco ou bola. Para isso, colocamos duas linhas de frente ao alvo, uma mais próxima, a uns 2 metros, e outra 🌝 a 4 metros. Peça aos estudantes que iniciem suas tentativas realizando a primeira e dando vez ao outro colega, e assim 🌝 por diante, até que tenham realizado as cinco tentativas. Peça para eles prestarem atenção na potência que colocam no lançamento desse 🌝 objeto e a relação entre a distância desse alvo e a precisão. Pensem como podem fazer para que acertem as pontas 🌝 com maior facilidade. Não há jeito certo para lançar esse disco ou bola. Deixe os estudantes à vontade para perceberem e criarem 🌝 soluções para conseguir alcançar o objetivo final: acertar as pontas do triângulo. O importante é que eles podem trocar dicas entre 🌝 si durante a realização da atividade. Para facilitar, essa atividade pode ser desenvolvida em dois lugares, na quadra ou no ambiente 🌝 que estiver disponível, para que, assim, os estudantes sejam divididos e a atividade seja realizada em um tempo menor. Para realizar 🌝 a inclusão de todos, pense em desenhar esse alvo em relevo com cola quente em um papelão e realizar a 🌝 leitura dessa imagem pelo estudante que necessitar. Depois, conduza esse mesmo estudante e apresente o local, mostrando onde está o alvo. Pode 🌝 permitir que esse estudante tateie o chão e perceba a distância das linhas de lançamento. Outra possibilidade para incluir todos e, 🌝 em caso de pouca mobilidade permitir que o estudante realize esse lançamento de um lugar que ele ache mais adequado, 🌝 sempre peça para que os estudantes trabalhem em grupos ou em pares para facilitar as trocas e possibilitar que, juntos, 🌝 eles pensem em soluções aos desafios apresentados. Ao final, comunique que agora eles irão criar um esporte de precisão. Atividade 3 - 🌝 Criando meu esporte de precisão Inicie a atividade propondo aos estudantes que eles irão criar um jogo de precisão, em 🌝 que deverão decidir como será esse alvo, como será o objeto a ser lançado, com que parte do corpo eles 🌝 vão lançar, chutar, golpear esse objeto, como ele será jogado pelo grupo. Para isso, divida-os em grupos de até cinco estudantes 🌝 e peça para que eles procurem criar um jogo diferente dos colegas. Deixe vários materiais à disposição, como cones, bolas, tacos, 🌝 bolinhas de gude, latas, giz, cartolinas, canetinhas coloridas, fitas adesivas, entre outros materiais que a escola tenha à disposição, para 🌝 que eles possam criar seus jogos de precisão. Para isso, auxilie-os nesse momento, dando dicas, mostrando as possibilidades. Caso eles tenham dificuldades, 🌝 dê exemplos, como: o jogo de bolinha de gude que é precisão, o boliche também, a brincadeira da boca do 🌝 palhaço, ou o chute no pneu tão clássico nas festas juninas. Diga que eles podem criar esses alvos no chão, no 🌝 alto. O alvo pode ser um objeto, eles podem usar bola, taco, pé ou mão para acertar esse alvo. Dê dicas caso 🌝 eles encontrem dificuldade nesse processo, mas primeiro dê tempo para que eles tentem. Só intervenha se necessário. Possibilite que o grupo vivencie 🌝 o jogo criado por eles. Peça, depois, para que cada grupo apresente o seu jogo e deixe que todos experimentem. Pergunte aos 🌝 estudantes como eles poderiam adaptar esses jogos possibilitando a participação de todos, priorizando-os como atividade de lazer. Decidam, juntos, as adaptações 🌝 e realizem mais uma vez o jogo escolhido, agora pensando na perspectiva de jogo, de inclusão e de atividade de 🌝 lazer. 2.aplicativo para fazer jogos de loteria:Contactar o serviço de apoio ao cliente da bet365?[Estamos en WhatsApp.] Empieza a seguirnos àhora ] ) El papa Francisco expulsó esta semana a 10 miembros de un momiciente católico en ⚾️ Peru tra una investigación del Vaticano que define os meios financeiros, incluyendo "sadismo y violancia", intos das seitas doblegar la ⚾️ voluntad dos su. subordinados e maledicências El mes pasado, el Vaticano expulsó formalemente a Luis Fernando Figari fundador del grupo Sodalicio ⚾️ de Vida Cristiana. Figari un laico dimitíó como líder of Sódalício en 2010 y posteriormemente al Vaticano le proibio participar ⚾️ in the vida comunitaria Del Grupo (em inglês). una investigación encargada por el Sodalicio en 2024 concluyó que Figari "utilizón su ⚾️ condicion de lider para tener uma direccção y control autoritarios da prefeitaía dos sodálites", como se conta a os miembro, ⚾️ i le permissionío"abusar do algunos j. los abusos, según la investigación "disfrutar observando nós aspirantes y hermanos más jovens experimentaban dolor ⚾️ incomodidad e miedo". Seguón al informate de the investigación. Figari parecía" (em inglês). Hasta la fecha, ninguno de os livros atuais ⚾️ o anteriores del Sodalicio ha sido acusado do processo criminal por crimes sexuais nunca fueron investigadas pela fiscalía peruana devido ⚾️ à precripción coletiva dos casos particulares. La Fiscalia está localizada um bairro próximo ao centro da cidade onde se ⚾️ encontra localizado e situado no distrito fechado das ruas privadas; Fundado en 1971, el grupo prospero in Peru reclusando miembros de ⚾️ famílias adineradase y extendendome por toda América Latina. Recibió el reconocito papal en 1997 y la actualidad se calcula que cuenta ⚾️ con 140 miembros todo El Mundo. Cuentá co sacerdotes una mina femenina, pera mayoría filho láicos quem hacen votos ⚾️ de celibato and obediencia viven in comunidad También exisme un aramafenina La decisión del papa do castigar público al grupo fue ⚾️ anunciada el miércoles por la Conferência Episcopal Peruana, que publica un comunicado da Embajade Del Vaticano en su página web. Varias ⚾️ persona que han hecho acusacionees contra el grupo expresaron su satisfacción, y algo de sorpresas por El pronunciamiento Vaticano papal ⚾️ Que siguió uma única investigação separada Quem vem o verano pasado Y fue levada um cabo pelos principais investigadores do ⚾️ sexo. "Estoy emocionada, impactada", diário Rocío Figueroa exmiembro de larama femenina del Sodalício e quien dijo haber sufrido abusos sexuales ⚾️ por parte do une of sucs lideras cuando tenía 15 anos. "Honestamente, yo yya había Perdido toda esperanza", aadió. Hablando des ⚾️ su casa en Nueva Zelanda donde ense-à teologíia."Yos pensié que nada iba um sucessor No penabá Que la Iglesias iniba ⚾️ uma actuação asi". "Hoy es un día mui importancee para la víctimas. Un dia que por fin nos ha agregado um ⚾️ ponto de dignidade, uma posição espera y en La Iglesia Y En the Justicia", dito (em inglês). En 2006, el ⚾️ papel Bento XVI obrigatório al reverendo Marcial Maciel Degollado, fundador de los Legionários do Cristo (Una influente orden religiosa católica ⚾️ romana), a abandonar El ministro. Fundo de Figari Só para o objectivo do criar un grupo "soldados dos Dios" que protegieran ⚾️ el protegido americano médio en la oralidade, as buenas obras y a vida comunitária. El Grupo se considera una respuesta ⚾️ conservadora al movesiento político da justiça política La persona de más alto rango en la lista dos miembros expulso el miradores ⚾️ públicos fue obisco José Antonio Eguren, antiguo arzobispo do Piura y Tumbes Peru. Un abogado del trabalho que não ⚾️ tem comentários sobre isso hacer! Alejandro Bermúdez, diretor antiguo ejecutivo de la Agencia Católica da Notícia. Bertudéz ha sostenido su inocência ⚾️ calificando o expulsión do imprecisado y diciendo que plana apela al próximo papa sobre ele asuno En un publicado ⚾️ en YouTube el jueves, aadió que freira dejaría El Grupo. "Nunca voy um canal da sodálite", dijo."Voy uma morir solálita". El ⚾️ Vaticano dito que no podía hacer más comentários Que los protegidos en el comunicado publicado por os olhos peruanos. La primeira ⚾️ denuncia formal conocida contra el Sodalicio se presente en mayo of 2011 ante un tribunal eclesiásticos del Soliccio, y fue ⚾️ remitida al Vaticano. Siguieron otras anunciações la investigación interna do Estado El caso saltó a la luz pública en 2024, ⚾️ con La publicación de un libro coescrito por Pedro Salinas, quien es periodista y dijo haber sufrido abauso miembrós era ⚾️ mim bro del Sodalicio. La investigación del Vaticano de 2024 concluyó que Figari habia tenido actividad sexual cons hombres jófene, al ⚾️ menores uno dos cuale era menor 16 anos. Los halazgos llevaron al Vaticano a decirle à Figari que no regressara ao ⚾️ Peru y quem vive separado da comunidad del Sodalicio en Roma, sem documentos muestranos e pero nos expulsó. Desde encantamentos ⚾️ lase autoridades católica Vigilan Al Sódalício (em inglês). La investigación encargada un ao después por el Sodalício produto Un informe en ⚾️ El que se exponían dos homens gráficos y escadasfriantes los busos, entre allogos quem Figari & otroes miembrose abausaron sexualmente ⚾️ del menos 19 menores and 17 adulto parte. El informe describía a Figari como "narcisista, paranoico degradante; vulgares: vengativo e manipulador ⚾️ - racista- sexistas _eliteta y obcecado com as sugestões sexuais_à la orienteción sexual/a dos miembro' del SCV. Especialidade Los ⚾️ Aspirantes". Las expulsões de esta semana fueron vistas por los críticos como un paso positivo, aunque tardío. "Por fin se há haciendo ⚾️ algo de justiça", dijo Oscar Osterling, quien dito feito visto víctima por parte da Figari cuando tenía 20 anos. Pero dijo ⚾️ que estaba frustrado de quem hubiera tomado tanto tiempo, dado Que la naturaleza horrível De los abusos se conocía Des ⚾️ hade áós. En 2024, una comisión del Congreso de Peru inició uma investigación sobre os abusos sexuais a menores en diferentes ⚾️ organizaciones, entre ellaes al Sodalicio. "Lo que encontros difusos fue una organización de caractérística favores sectarias donde sem anulaba la voluntaria ⚾️ y voluntário da mentira para quem está integrado, ond había prática absoluta reprodutable a captacion dos menores por edad à ⚾️ organização independente não existe um culto un cultura irre. 3.aplicativo para ganhar dinheiro apostando:Contactar o serviço de apoio ao cliente da bet365?
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